壹、前言:

隨著教育環境的變化,資訊知識泛濫,老師已不是學生求得知識的唯一來源。透過科學展覽專題研究過程中,可培養學生創造思考、獨立判斷和解決問題的能力,進而達到學生未來能自我探究學習的能力。

 

貳、科展目的

(一)激發學生對科學研習之興趣與獨立研究之潛能。

(二)提高學生對科學之思考力、創造力,與技術創新能力。

(三)培養學生對科學之正確觀念及態度。

(四)增進師生研習科學機會,倡導中小學科學研究風氣。

(五)改進中小學科學教學方法及增進教學效果。

(六)促使社會大眾重視科學研究,普及科學知識,發揚科學精神,協助科學教育之發展。

 

參、科展的規定

一、撰寫科展作品說明書

作品名稱

摘要(300字以內)

壹、研究動機

貳、研究目的

參、研究設備及器材

肆、研究過程或方法

伍、研究結果

陸、討論

柒、結論

捌、參考資料及其他(APA格式)

※書寫說明:

1.作品說明書一律以A4大小紙張由左至右打字印刷(或正楷書寫影印)並裝訂成冊。

2.作品說明書內容文字以7000字為限(包含標點符號,但不包含圖表之內容及其說明文字),總頁數以30頁為限(不含封面、封底及目錄)。

3.內容使用標題次序為壹、一、(一)、1、(1)。

4.研究動機內容應包括作品與教材相關性(教學單元)之說明。

5.原始紀錄資料(一律以A4大小紙張裝訂成冊)須攜往評審會場供評審委員查閱,請勿將研究日誌或實驗觀察原始紀錄正本或影本寄交本館,本館將予以退回,不代為轉交評審委員。

6.作品說明書自本頁起請勿出現校名、作者、校長及指導教師姓名等,並且照片中不得出現作者或指導教師之臉部,以便密封作業。

7.本作品說明書應於地方科學展覽會結束後,全國科展送件期限內,一式15份併同作品電腦檔案(PDF檔及WORD檔)2份,由縣市政府教育局或分區主辦單位函送國立臺灣科學教育館(111臺北市士商路189號)。如逾期寄送,國立臺灣科學教育館無法事先送交評審委員做書面審查,以致影響成績者,概由參展學校或單位負責。

8.參考資料書寫方式請參考APA格式。(詳見附錄)

(一)封面:

1、版面設定:上、下、左、右各2cm

2、封面字型:16級

(二)內頁:

1、版面設定:上、下、左、右各2cm

2、字型:新細明體

3、主題字級:16級粗體、置中

4、內文字級:12級

 

二、製作作品說明板

(一)作品說明板由科教館統一提供。

(二)全國科學展覽會參展作品說明板為「ㄇ」型,規格為左右兩側各寬

65公分,高120公分;中間寬75公分,高120公分;中間上方作品

標題板寬75公分,高20公分。

(三)作品請儘量以文字及圖片說明,若有實物展出,以可以放置在桌面上,

深60公分,寬70公分,高50公分為限,且重量不得超過20公斤。

過大過重之物品不得送展。

(四)參展作品須符合『參展安全規則』及『作品規格』各項規定,違者不得參展。

 

三、科展注意事項

(一)從事科學研究應以善待生物及不影響生態為原則,於製作展品時,尤應將維護作者自身及觀眾之安全健康及保護生物之生存環境為主要考慮因素,並不得有虐待動物、影響稀有植物生存之傾向。

(二)對保育類之動植物從事研究時,須獲得行政院農業委員會之同意書。

 

肆、如何選擇題目

一、日常生活的疑難問題:學生具有高度的興趣

二、大眾媒體的新聞話題:

研究結果的報告具有真實性,以科學的眼光加以探討,容易被推展利用。

三、社區學校的鄉土環境題材:

跟學生生活關係越密切,他能引發其研究的動機。

四、對於他人研究成果的驗證:

對於課本上提供的知識不滿意,或者改進課本的實驗。對於歷屆科展得獎作品或某些科學雜誌、期刊,提出疑點。

甚至對於教學儀器、機械或教具的改良與應用。

五.科學商品深入研究:學生具有高度的興趣。

 

伍、如何篩選題目

1.選擇適合學生程度及能力的題目

2.符合小題大作的原則

3.實驗結果能夠量化

4.符合安全、不影響生態、不殘害動物的原則

 

陸、如何幫助孩子寫成報告

一、引導孩子如何查資料

1.由國立科學教育館,看歷屆得獎作品

   (http://www.ntsec.gov.tw/m1.aspx?sNo=0000263)

2.由全國博碩士論文資訊網,看近年的論文

   (http://etds.ncl.edu.tw/theabs/)

3.由中華民國專利資訊網,看近年來的專利

   (www.twpat.com/Webpat/Default.aspx)

4.教科書、科學雜誌、期刊

5.報紙、新聞

 

二、教孩子如何看報告

順序1.看摘要

順序2.看結論

順序3.研究目的、研究方法、結果與討論,這三者一起看

 

三、編寫研究計畫

1.由變數(控制、操縱、應變)的關係,寫成研究目的。

2.由學校現有或可以借到的儀器、藥品,寫成實驗步驟。

3.利用實驗計畫法幫忙規劃實驗組別,可節省實驗次數。

 

四、進行實驗

1.培養學生解決問題的能力

2.技術性的動作,全由一個學生做,以減少人為誤差

3.從查資料開始,就要寫實驗日誌  (當天所做的事、心得、預定流程)

4.從做實驗開始,就要寫實驗記錄簿   (數據、圖表、討論、預定流程)

5.實驗日誌及實驗記錄簿,每週給老師簽名

 

五、教學生編寫實驗報告

1.教學生如何製表及繪圖(Excel、實驗計畫法)

使用PhotoImpact製作, 一定要擺實驗流程圖

 

六、教學生如何製作看板

1.使用PhotoImpact製作, 一定要擺實驗流程圖

2.用學校海報製圖機輸出,或花錢去海報輸出公司製作 (約1500~2000元)

 

七、教學生如何作口頭報告

  1. 簡潔、清淅、禮貌
  2. 用一兩句話說明實驗的重點與最主要的實驗結果 (以獲取評審注意及繼續用心聆聽的意願)
  3. 說明需要的時間 (如 5 分鐘? 15 分鐘? 主辦單位或評審多會規定報告時間)
  4. 可準備多個 “版本”:不同時間長短、不同對象、不同情境 (第一次或重覆做訪)
  5. 善用工具
  6. 記得預留發問的時間及謝謝別人的時間

 

 

、對科展的看法

科展的學習過程若能設計於自然科教學計畫中,老師指導學生研究的方向,啟發學生對科學研究的興趣讓學生透過合作學習自己多動腦筋思考,在進行實驗時能控制變因、解釋數據,而對不同的結果也能做合理的解釋等。學生透過這樣的學習過程,獲得的科學探究技能是帶得走的能力,也符合科展的目的。比賽只是一種手段,不是目的!我們絕對不能為了得獎而大部分作品由老師操刀,甚至操作過程都由老師真接告訴學生,學生只是一個沒有思想的魁儡,那就完全本末倒置。我認為過程比結果更重要,得獎固然可喜,但引導出學生對自然的興趣,激發他的潛能,更是可賀之事!但如果能深入掌握科展的意義、目標,那麼在達成科展的目標的同時,又獲獎那就更完美了!即使沒有得獎,但學生透過參加科展的學習過程,相信收穫一定也很大!

 

捌、參考文獻

1國立科學教育館

   http://www.ntsec.gov.tw/m1.aspx?sNo=0000263

2、指導科展經驗談李文堂

   physical.tcfsh.tc.edu.tw

3、科展指導經驗分享

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/15/post/1462/9361

4、如何作好科展作品

www.ntsec.gov.tw/dn.aspx?uid=245

598年科展製作指導經驗分享

http://tw.myblog.yahoo.com

 

 

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